Lộ trình học và luyện thi IELTS cho người dùng từ trình độ cơ bản đến nâng cao bao gồm:xây dựng và củng cố nền tảng, lập chiến lược gồm mục tiêu và kỹ năng làm bài.
Để đạt được kết quả tốt, bạn bắt buộc luyện IELTS theo kế hoạch có tính toán, từ bước xây dựng vốn kiến thức cơ bản, trau dồi kỹ năng cho các dạng bài đến luyện đề.
quá trình 1: Củng cố kiến thức nền tảng
Ở công đoạn này, người có nhu cầu trau dồi và luyện IELTS, đặc trưng là với những ai luyện thi IELTS cấp tốc cần ưu tiên củng cố lại :từ vựng và grammar. Các khoa học lúc làm bài cho cả 4 kỹ năng Nhe- Nói - Đọc- Viết cũng cần bổ sung. Ví dụ, bạn cần biết đến bí quyết đọc bắt ý, đọc lướt, đọc nhặt thông tin cho kỹ năng Reading; học viết câu phức cùng với kỹ năng Writing để từ ấy, luyện tập các kỹ năng, nhất là đối với người mua đã và đang tham gia khóa học IELTS Intensive.
quá trình 2: Xây dựng chiến lược làm bài
Hoàn tất quá trình thứ 1 , bạn nên tự đánh giá sự tiến bộ của mình bằng 1 bài kiểm tra nghiêm túc . Sau khi làm bài test,nếu cảm thấy kiến thức nền đã khá vững, bạn đã có thể sẵn sàng bước vào giai đoạn tiếp theo ấy là rèn luyện các kỹ năng theo form của đề thi IELTS.
Ở giai đoạn này, bạn buộc phải luyện IELTS theo cấu trúc chuẩn của đề thi và tăng cường các tài liệu luyện thi IELTS dành cho trình độ cao hơn, có thể tương đương từ trình độ Internsive trở lên.
giai đoạn 3: Luyện và chữa đề thi
Ở quá trình này, kiến thức cần được tổng hợp lại và đưa vào trải nghiệm để làm đề thi thật. Sau công đoạn này, bạn có thể xác định được mức điểm của mình sát với điểm thi thực.
Ở bất kỳ quá trình nào, người học và luyện IELTS cần có những giáo trình, tài liệu luyện thi IELTS cập nhật kiến thức đáng tin cậy, thích hợp. Thông tin về kỳ thi, đề thi IELTS được một cách rộng rãi dưới đông đảo nguồn thông tin khác nhau nhưng chẳng phải toàn bộ đều chính xác cần phải học sinh cần tham khảo và xem xét một phương pháp kĩ càng. Tâm lý trong quá trình học IELTS cũng là 1 chi tiết quan trọng bởi đông đảo bạn muốn được luyện đề và xem thử mình đạt bao nhiêu điểm trong khi sự tích lũy kiến thức và kỹ năng ở hai quá trình trước ấy chưa toàn bộ.